Blogger

HERRAMIENTA BLOGGER

Blogger es un servicio creado por Pyra Labs, y adquirido por Google en el año 2003, que permite crear y publicar una bitácora en línea. Para publicar contenidos, el usuario no tiene que escribir ningún código o instalar programas de servidor o de scripting.

Los blogs alojados en Blogger generalmente están alojados en los servidores de Google dentro del dominio blogspot.com. Hasta el 30 de abril de 2010, Blogger permitió publicar bitácoras a través de FTP.

En el curso de NTICS con la profesora Fanny lopez Valek, uno de los temas o de las herramientas a utilizar fue esta llamada blogger. La utilización de esta herramienta es muy sencilla, por medio de entradas se puede crear un espacio virtual y online para el almacenamiento y la presentación de cualquier variedad de información; anexo a esto, la visual del blog se hace de manera cronológica, lo que permite jerarquizar y estructurar la información desde la entrada mas reciente, a la mas antigua.

Esta herramienta permite la adjuncion de imágenes, el cambio de estilos y tipos de letra para presentar la información, así como la posibilidad de organizar el blog con el fondo preferido y la presentación deseada.

Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Blogger

Voki

Voki es una herramienta tic interesante y gratuita que produce un personaje o avatar que habla el texto que le introducimos para dinamizar las exposiciones del docentes al estudiantado. Este voki es un elementos importante e indicado para la enseñanza de lenguas extranjeras como el ingles y el francés, ya que es posible elegir el idioma que queremos que nuestro voki hable.

La herramienta Voki nos brinda la oportunidad de poder crear nuestro propio personaje eligiendo su pelo, su cara, su vestimenta, y como ya se menciono el idioma que el avatar va a hablar. Por otro lado, es posible cambiar el fondo en el que el voki esta dependiendo del contexto o la información presentada. Finalmente, es muy útil, ya que podemos presentar de manera audio visual cualquier tipo de información de manera que sea mas fácil para los estudiantes su aprendizaje. 

Con el curso de TICS conocí la herramienta, descubrir que es una herramienta muy importante y útil para hacer vokis y avatares propios que ayuden a la presentación de cualquier  tipo de infromacion a cualquier tipo de población. 

Algo muy positivo de esta herramienta, es que podemos utilizar el código Embed para poder hacer uso de nuestro voki en cualquier tipo de plataforma, lo cual es muy útil no solo para los docentes, sino que también para los estudiantes.

https://tutorialesedutic.wikispaces.com/Voki

WebQuest

Es una aplicación de la estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando los recursos de la WWW. Consisten en presentarle al alumnado un problema con un conjunto de recursos preestablecidos por el autor de la misma, evitando así la navegación simple y sin rumbo de los estudiantes en la WWW”. En este mismo sentido, también pueden definirse como actividades de investigación que, por un lado, implican la búsqueda de toda o buena parte de la información necesaria para su realización en Internet y que, por el otro, fomentan el examen, compendio y valoración de dicha información.

La webQuest  posee elementos muy característicos tales como una portada, una introducción, una tarea principal, los recursos o actividades para poder llegar a la tarea principal, una evaluación, y finalmente una conclusión. 

Por otro lado, otro aspecto a tener en cuenta al momento de trabajar con una WebQuest, son los tipos de tarea que pueden ser incluidos en el desarrollo de la WebQuest; a este punto, es necesario resaltar que existen variedad de tareas que pueden ser incluidas en una misma WebQuest, siempre y cuando esta estén encaminadas a la obtención de este fin. Los tipos de tarea mas trabajados son: 

A lo largo del curso de NTICS en la universidad libre, tuve la oportunidad de crear mi propia WebQuest teniendo en cuenta un tema determinado que tuviera que ver con el proyecto de pagina web que ya había creado. Después de haber trabajado la webQuest, tengo claros los pasos y los componentes para realizar una WebQuest, se los tipos de tareas que debo incluir en mi trabajo, tengo las bases para hacer la rubrica evaluativa, y para formular las conclusiones respectivas después de la creación y aplicación de mi propia WebQuest.

















Tomado: http://es.wikipedia.org/wiki/WebQuest, http://www.aula21.net/tercera/introduccion.htm

Presentacion Personal

SEBASTIAN ALARCON 

Soy un estudiante de séptimo semestre de licenciatura

 básica en humanidades e idiomas. Actualmente estoy 

viendo la cátedra de TICS en la universidad libre, en la 

cual he venido aprendiendo todos los conceptos tratados 

en este blog. 

Espero la información presentada sea de gran ayuda 

para todos aquellos que vean este blog, y podamos entre 

juntos construir variedad de conocimiento con ayuda de 

las herramientas y cantidad de posibilidades brindadas 

por la herramienta blogger

Cuestionario OVAS y AVAS

Objetos y Ambientes virtuales de aprendizaje

Un ambiente virtual de aprendizaje puede ser definido como el escenario virtual o online, donde se desarrollan condiciones favorables de aprendizaje entre las cuales se encuentran: 

• las condiciones materiales necesarias para la implementación del currículo
• las relaciones interpersonales básicas entre profesores y estudiantes
• la organización y disposición espacial del aula
• las pautas de comportamiento que en ella se desarrollan

Por otro lado, un objeto virtual de aprendizaje es un conjunto de recursos digitales reutilizables que construido en base a un propósito educativo y constituido por al menos tres componentes internos: Contenidos, actividades de aprendizaje y elementos de contextualización. El objeto de aprendizaje debe tener una estructura de información externa que facilite su almacenamiento, identificación y recuperación.  

Mi experiencia particular con los ambientes y objetos virtuales de aprendizaje ha sido muy fructífera, ya que con el estudio de las mismas soy capaz de distinguir por ejemplo que los objetos virtuales de aprendizaje se ciñen a unas características que lo diferencias de otros tipos de objetos como la reutilizacion, la interoperabilidad, la accesibilidad, la durabilidad, entre otras, anexo a esto, soy capaz de clasificar los objetos virtuales según el uso pedagógico, es así como encontramos: 

Objetos de instrucción

Objetos de Colaboración

Objetos de Practica

Objetos de Evaluación

En cuanto a los ambientes virtuales de aprendizaje puedo decir que se distinguir las fases necesarias para la creación de dicho espacio, entre esta encontramos: Planeación, en donde se prepara todo para la creación de este ambiente, Diseño, desarrollo y producción de los contenidos digitales, en donde se buscan y se evalúa la utilización de variedad de recursos digitales y visuales que se incluirán en la y la operación que es la practica por parte de los estudiantes. 

Finalmente debo decir que la importancia de estos dos conceptos en la educación actual es muy importante, ya que a mi parecer hay que promover mas espacios virtuales para que los estudiantes y no solo ellos, sino cualquier persona puedan practicar, aprender, poner a prueba su conocimiento, e interactuar no solo con la computadora, sino con las demás personas que puedan compartir el ambiente junto a ellos. La educación necesita sin duda alguna de mas ambientes y objetos virtuales de aprendizaje. 

Test ova ava from pipebas09

Tomado de: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-172369.html

Mentefacto y Concepto de Internet

Organizador gráfico e Internet

Los mentefactos que sirven para representar conceptos, reciben el nombre de mentefactos conceptuales. Es importante señalar, que los mentefactos corresponden a un nivel superior de los ya explicados mapas conceptuales .

Por otro lado, el Internet es considerado como la red de redes a la cual cualquier persona puede acceder con la ayuda de una conexión a Internet mediante un cable o inalambrica, y un computador u otro dispositivo que permita la  conexión a Internet.  Cabe destacar también que hoy día, el Internet es uno de los medios de comunicación mas importantes y usados al rededor del mundo. 

Con el transcurso del tiempo, en la clase de informática aplicada he aprendido variedad de cosas sobre los mentefactos conceptuales. Primero que todo debo decir que éstos son considerados como organizadores gráficos mentales para organizar cualquier tipo de conocimiento; ya hablando de los mentefactos propiamente debo decir que éstos se componen de 5 partes esenciales: Concepto, Supraordinada (Categoría a la que pertenece el concepto), Issordinada ( lo que hace al concepto diferente o único), Infraordinadas ( las características o subtemas del concepto), y finalmente las exclusiones ( conceptos similares al contexto en cuestión pero no iguales del todo).  

Con la ayuda de este organizador gráfico mental, sintetice el concepto Internet para hacerlo un poco mas comprensible a la hora de su aprendizaje. Debo decir que la organización de la información con este tipo de herramienta es muy fructífera, ya que la inclusión de variedad de información importante o relevante del concepto lo hace mucho mas entendible y aplicable en la vida real, mas específicamente en mi labor docente.

Finalmente, podemos apreciar que a partir de la creación de un mentefacto conceptual podemos crear proposiciones que son oraciones o ideas del concepto propio, para así al final y con la ayuda de ideas complementarias y conectores sea posible la producción de un texto argumentativo, informativo, un ensayo educativo, etc.

Tomado de:  http://www.ulibertadores.edu.co:8089/virtual/Herramientas/mapas_conceptuales.htm

Google drive y Trabajo Colaborativo.

SOFTWARE COLABORATIVO

Google drive es una función del buscador google que permite el trabajo colaborativo y en grupo en pro de la creación de presentaciones de cualquier índole sobre cualquier tema.

Mi experiencia con el uso de este software virtual fue muy entretenida y fructífera, ya que por medio de la utilización de esta herramienta conocí la mecánica del trabajo colaborativo, pero al mismo tiempo adquirí los fundamentos bases y necesarios para aplicar este tipo de trabajo en el aula de clase al momento de ejercer mi profesión.

Anexo a esto, considero que esta herramienta es una gran posibilidad para mejorar las relaciones interpersonales ya que fortalece la interacción entre las personas y  aumenta el entendimiento del otro. 

Yo recomiendo el uso de esta herramienta o de este software en pro de la aplicación o estudio del trabajo en equipo en la realización de cualquier actividad, ya que al ser una herramienta de tipo asicncronico, permite la facilidad de acceso a la información y a la realización de documentos y presentaciones en grupo. 

Recomiendo el uso y la implementacion de esta herramienta en todas las aulas de clase para mejorar la interacción entre estudiantes y profesores y viceversa. 

A continuación adjunto dos documentos que realice por medio de la utilización de la herramienta Google Drive. 

                                 

Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Google_Drive